Variation av verktyg i matematiken – en nyckel till lärande

Österåkers kommun har infört digitala verktyg som ett komplement i de kommunala grundskolornas undervisning i matematik. Det möjliggör för lärarna att ännu tidigare identifiera om eleverna har kunskapsbrister och snabbt anpassa undervisningen för att uppnå grundläggande kunskapsmål. Användningen av digitala verktyg har även ökat elevernas engagemang under lektionerna.

På Margretelundsskolan är användningen av det digitala verktyget Magma i full gång. Skolans lärare i matematik är entusiastiska över de möjligheter som införandet av verktyget innebär.

– Variationen av verktyg är en framgångsfaktor för elevernas kunskapsutveckling i matematik. Digitala verktyg som komplement till böcker, laborativa material och muntliga genomgångar gör undervisningen mer varierande och roligare för eleverna, säger Maria Häggmark Elcar, förstelärare i matematik på Margretelundsskolan.

Det digitala verktyget är integrerat i den dagliga undervisningen i matematik.

– Att eleverna är vana vid verktyget är en förutsättning för att använda det även vid läxförhör och prov, säger Maria Häggmark Elcar.

Kommunens grundskolor har tillgång till fler digitala verktyg för undervisning i matematik. Tillgången till digitala verktyg skapar ännu bättre förutsättningar för varje elev att utvecklas utifrån sina förutsättningar.

Regelbunden uppföljning av kunskapsnivåer

– Vi använder det digitala verktyget regelbundet för att följa upp hur eleverna ligger till kunskapsmässigt i matematiken. Verktyget ger oss en tydlig överblick av statistiken, säger Ulrika Widén, förstelärare i matematik på Margretelundsskolan.

Margretelundsskolan genomför även årskursdiagnoser i matematik en gång per termin i det digitala verktyget. Resultatet används för att anpassa undervisningen så att varje årskurs uppnår de förväntade kunskapsmålen.

– Efter diagnoserna har vi analysmöten då vi tar fram ett skräddarsytt årshjul för vad varje klass behöver fokusera lite extra på. Det går även att se resultat för enskilda elever och identifiera om det behövs särskilda insatser på individnivå, berättar Ulrika Widén.

Flera olika användningsområden

På Margretelundsskolan har alla elever från årskurs 1 egna digitala enheter i vilka de har tillgång till flera olika digitala verktyg som till exempel Magma. Eleverna kan använda verktyget för att lösa räkneuppgifter.

– Verktyget skickar även ut kompletterande uppgifter automatiskt till enskilda elever om de behöver träna mer på något särskilt, berättar Ulrika Widén.

En viktig del i matematikundervisningen är hur eleverna löst en uppgift. Det digitala verktyget möjliggör för lärarna att se elevernas uträkningar som en film i efterhand. Elevernas uträkningar används ibland i undervisningen som pedagogiska exempel.

– Vi för samtal och resonemang tillsammans i klassen utifrån elevernas uträkningar. Det har blivit som en positiv förstärkning för eleverna. De har blivit mer engagerade och intresserade av att göra en tydlig uträkning, berättar Ulrika Widén.

I slutet av 2026 kommer resultatet av införandet av Magma att utvärderas.